Design of New Area of Shandong University[BeiJing Beilin Landscape Architecture Institute CO.,LTD]

关键词:风景园林： 山东大学新校区； 规划设计； 山水格局； 空间
Key words:Landscape Architecture; New Campus of Shandong University; Planning and Design; Framework of Terrain;Space 
        
　摘要:从空间分析的角度介绍山东大学新校区景观规划设计的构思，引申出对校园空间格局的探讨，为今后更好地从人文主义出发，创造宜人化的生活环境尺度提供借鉴。

Abstract:The article introduces the leading thought and main principles of landscape planning & design for new campus of Shandong University from the point of view of space analyzing, and extends to the discussion of how to construct the space framework of new campus. This experience could be the reference according which a pleasant living environment could be made by the humanistic method. 

 初到山大老校区，对于绝大多数人而言，印象最深的是郁郁葱葱的小树林和参天大树。除此之外，却很难再说出什么了。济南是泉城，可山大却没有想象中的灵秀隽永，红墙青瓦。她似乎更愿意做一个靠山向海的智者，一个不拘小节的智者。所以山大至今没什么标志性建筑。宣传率最高的大门也已是斑驳不堪。建筑是清一色的白色，散落在校园的各个角落里，只是掩映于丛荫之中，才显得不那么单调。

　　可就是这样的校园，却成就了中国教育界的巨人。它不会让你的视觉震撼，但你却可以平静地生活，学会思考。山大是内敛的，内敛未必是缺点，内敛之后的，是内秀。

　　山大就是这样，在全国的名校中，她最内向，却不孤独；世俗，却不庸俗；安静，却不消沉；奋发，却不急躁。她或许不是最好的，但她会让每一个在这里学习生活过的人明白，大学本该是这样的。

（图 1 ）新的山大，抹上一笔浓绿

　　山东大学是我国历史最悠久的著名大学之一。其前身为 1901 年创建的山东大学堂，是继京师大学堂之后我国第二所国立大学。闻一多、王统照、老舍、梁实秋、沈从文、季羡林、臧克家、项怀诚等学界泰斗、栋梁之才都曾在此执掌教鞭或蒙沐教泽。我院于2003 年底承接了山东大学新校区景观规划设计工作，至 2004 年 8 月一期工程结束，二期施工设计正在进行中。

　　山大新校区基地面积 96.8 公顷，其中东部山体突入校园之内，使整个校园基地呈“ Y ”状，沿山脚形成两条“Y ”状分布宽 40 米、深 15 米左右的排洪沟渠，在园区东北角汇合形成湖面。新校区工程规模为在校生 8000 名，研究生 2000 名，教职工 1500 名计。

　　在实地勘查中我们发现：新校区现状地形空间脉络清晰，形成天然的依山傍水之势，建筑布局与山体形成围合呼应的形态，而贯穿校园的沟谷则易形成个性化空间，因此，在实际规划设计中。我们将着力点主要运用在对山东大学新校区自然山水空间以及人文景观的序列空间的塑造和雕琢上，使之成为新校区天成的独特景观。

　　１、景观空间设计原则

　　1.1 尊重山水空间格局，融合“山、水、庭、林”，塑造地域性场所功能原则

　　保护和利用山大新校区现有景观资源特别是山、水、林、庭等空间构架，使景观环境空间遵循本地自然的景观格局，人工构筑从宏观上不对整体格局造成控制性影响，从而创造地域性特色场所。

　　1.2 空间形态中宏观山水景观统一性，细部人文景观序列性的原则

　　在水系、地形、植被以及主要场地形式的风格和主体景观构成方面，必须做到很好的统一性。首先冲沟水系脉络必须与自然地形地貌的基本关系相吻合，地形的高差处理必须与东部山麓的走势相吻合，主要道路的景观处理要形成一致风格；而细部广场小品等应形成整个校园的独特个性。

　　1.3 校园空间布局与齐鲁文化山大精神相结合原则

　　山大校训为“山之韵，海之魂”。山者，“壁立千仞无欲则刚”；海者，“海纳百川有容乃大”。刚正如山，博大如海正是山大精神所在。（图 2 ）

（图 2 ）总平面图

　　山大精神与齐鲁文化有着一脉相承的气质：内敛、厚重、大气、平实，彼此相互联系，相互映辉，要领会两种文化中人与自然山水和谐交汇的精神，必须也同时从自然和人文两个方面着手，力求将两个方面融为一体，将自然的地形地貌与丰富多彩的山东人文景观相结合，才能造就为鲜活而独具意境的空间景观。

　　2、自然山水格局空间处理

　　2.1 结合古代掇山理水方式处理校园山水空间

　　“气与形”：“气”实则为景观空间场内在的“氛围”，是人对景观的感受心理场；“形”则指围绕“气”的环境元素群，是具有一定结构形态的景观空间，内在蕴涵的“熵”的能量流，在人的心理场中显示出拓朴的情感特征，不可见不可测，但却能真切的为人们心灵所感知。

　　山水空间的塑造，贵在聚分，中国传统“风水”观，就有“藏风聚水”“背山临水”之说，校园核心绿地中广场位于东部山体向西延伸的山麓，形成的下沉广场正象征古代“聚气”之“穴”。东部山体是整个校园景观体系中起空间统领作用的构成部分，设计中用了“聚”、“藏”、“兜”、“纳”、“引”等多种手段，将山势和水形巧妙结合，形成两处聚气纳水的水面；在山体西麓考虑运用大量的自然风景林带构建整个校园的生态绿核，并将山体植被一直引入校园中，形成校园中的“绿肺”（图 3 ）。同时，“因山构室，临水筑榭”——重新考虑图书馆与行政中心的建筑形态、体量与布局，将建筑与自然山地、水面有机结合在一起，使功能与景观达到完美统一。（图 4 ）

图 3 理念分析图

4 因山构室、临水筑榭——建筑与水体的重组

　　2.2 主环路沿线创造“绿脉”——绿化步行系统

　　校园中的主环路是校园环境的视觉流动空间，在整体布局中采取了围合山麓的形式，与山体的走向一致，形成山水格局中的一部分，景观设计中考虑沿主环路建立一整套步行绿地系统，鼓励步行以形成真正人车分流的现代化校园环境，同时在步行系统中形成多种形式不同林相的林下广场和休息绿地，宏观上成为校园中的生态绿脉，微观上成为师生就近休闲娱乐、学习交流的场所，并由一条宽1 米的红色铺装纹样作为线索贯穿起来（图 5 ）。

（图 5 ）步行系统

　　2.3 结合山涧沟谷肌理，创造地域特色景观

　　现状基址中有一条由东南至西北贯穿全园的宽 40 余米、平均深度 15 米左右的泄洪沟，有五个月左右的泄洪期。规划中结合基址的现状地形地势，将沟渠做分段收放处理，从而在雨季形成一大一小，一高一低两个湖面，将雨水收集储存在下游湖中，在中部形成高差的跌水瀑布，在上游地势相对平坦段设置台地，使人们可拾级而下，在谷底做“河中河”处理，枯水季节时，谷底的休闲广场、运动场地等可供师生娱乐健身。设计力图将河道水域景观形成为一个复杂的统一体，一个能充分显示地方文脉特征与场所精神的人性化景观空间。成为师生提供可识别、有情趣、有归属感的地域景观（图6 ）。

（图 6 ）沟谷景观

　　3、人文景观功能空间

　　山大新校区由教学综合楼群区、体育活动功能区、学生宿舍区、教师生活区、科研产业区及中心景观轴和发展备用地等功能区组成。

　　设计中根据大学校园景观空间的功能属性将人文空间分为各种序列依次处理：

　　3.1 地域性校园文化精神空间

　　大学内在的文化精神是整个校园环境风格形成的依据，就山大新校区而言，精神特质就是“山魂海韵”。设计中将校园中心由山水环抱形成的中心广场赋予丰富的感情依托，使其成为学校学子的最初心理认同空间、校友留念、聚会、聚集、回忆的核心场所。

　　中心广场所处基址在东部山麓西侧，与山体呈现围抱之势，是总规中建筑群的核心，构图形式以及下沉的空间形成强烈的向心感，设计从各讲堂出口的平台广场以柔性的草坡和富有张力的曲线台地向中心延伸，将广场的向心感作弱化处理，也突出了“海韵”的主题，同时大面积的缓坡草坪和林下广场也缓解了大块铺装带来的死板、生硬的气氛；广场东部高差较大的部分则用较密集的台地形成刚毅的风格，突出“山神”主题。这就形成了空间的张与驰、疏与密、刚与柔的对比，表达了秩序与诗意相融的山大人文精神。（图7 ）（图 8 ）在广场中心利用延展性材料——长条的不锈钢薄片——交叉排列“编织”成三组穹顶凉亭——“象牙塔”，暴露受力的逻辑关系，隐喻东方校园的文化肌理。

（图 7 ）中心广场

　　3.2 校风文脉与传统纪念性空间

　　历史纪念空间对于高素质人才教育是一个很重要的方面。设计中借助老校园丰富的林下空间为主题，安排了多处尺度相同，内容相似的林下休闲

铺装场地，力图带给人们对老校区“小树林”的环境认同感，既体现出新校区作为山大文脉的延续，传承山大的优良传统，也能将新校园的新气象带给学生教师。（图8 ）

（图 8 ）老校区“小树林”的环境认同空间

　　3.3 师生休闲交往活动空间

　　趣味性、参与性休闲空间的拓展是丰富校园文化生活的重要方面，在有限的校园空间内设计创造趣味性、休闲性空间必须与其他各类空间类型相互渗透，尤其在非教学公共活动场所和学生公寓入口及广场区，适当的建构趣味性、参与性空间尤其显得重要。现代主义大师柯布西耶奉为至高无上的一个设计环节是在建筑空间室内外的“游历”，安藤忠雄更是巧妙的将建筑“游历”引入崇高境界，有时候这一“游历”并无任何实质性功能需求，建筑此时成为一道布景，而人就是这台戏的主角。

　　讲堂群附近为活动中心，地处山大校园内人流交叉点，本为师生交流休闲的场所，对原有空间及树木的延续与保留，将是对这一怀旧情结的人文关怀，也是对公共空间的另一项关注，在讲堂群与教室楼之间形成的楔型空间中，人们可以通过廊道从东西南三个方向穿行，而引人驻足的内向庭院、静态水池，眺望平台散落左右，在这里光是体量表现的重要特质，它引导建筑空间上的穿透性与流动性，间断性的开口，时隐时现的景致在此相互交织，人们在此或信步闲行，或倚栏眺望，或临水长谈，多样的空间形式生成多样的行为模式（图9 ）。

（图 9 ）师生休闲交往“游历“空间

　　4、设计中的几点心得

　　4.1 人性尺度空间的分析

　　调查和分析表明，人及其活动是最能引起人们关注和感兴趣的因素。所以如果能通过对校园环境进行明智的规划设计，为户外生活创造适宜的条件，就不必为了使建筑物更加“迷人”和丰富而去刻意追求那些耗资巨大而又生硬、牵强的戏剧性建筑效果，无论在任何情况下，建筑室内外的生活都比空间和建筑本身更根本，更有意义。

　　所有人的接触中都会有意识的利用距离因素，如果共同的兴趣和感情加深，参与者之间的距离就会缩短，气氛也会变得更加亲切和融恰，相反，如果兴致索然了距离就会拉大，距离既可以在不同社会场合中用来调节相互关系的强度，也可以用来控制每次交谈的开头与结尾，小于1 米内的距离会引起尴尬，而 2.5 米的距离适合一般关系的谈话，2 米以内适合较亲密的关系 2 。在公共空间规划设计过程中，我们尽力使座椅的布置有更多的灵活性，而不是简单的“背靠背”或“面对面”布置，可以选择交谈或不交谈的可能。（图 10 ）

（图 10 ）图书馆前广场空间

　　人们在步行时都愿意抄近道，联系到实际的规划，就要求仔细地设计好步行线路，既不要让步行者看到远处的目标，又要保持与目的地方向一致，此外，在看得见目的地时，遵循短捷的原则，选择最直接的路径。在主要的交通规划问题解决后，在网络中布置和设计每一条连线，以使整个系统具有更大的吸引力。具有变化的小型广场序列和步行网络产生一种心理作用，使步行距离感觉变短了，步行的路程被自然而然划分成为若干很轻松就走过的场地节点，人的关注点变成为从一个广场到另一个广场的运动；当采用大小空间穿插的方式，使大小空间之间形成连续与对比时，人们对空间的感受和体验的质量也会大大提高。校园内的小空间是绝对尺度意义上的小空间，控制在500m 2 以内，这样就保证大空间尺度不会变的大而无当。

　　经过大空间时横穿开阔的空地或走进空间的中心一般都不太自在，而沿空间的边缘布置行道树在树荫下行走既可以体验到大空间的尺度，又能欣赏到空间边界设计师精心安排的的细节，令人赏心悦目。

　　山地高差变化给设计带来许多竖向处理的困难，户外空间中尽量避免用生硬的挡墙来处理高差变化，在山地高程变化较大时，尽量用坡道来处理消化高差，也更方便了提供无障碍通行。

　　4.2 校园尺度空间的分析

　　功能主义的大学结构反映了分区型的规划，其目标是将不同的功能分离开来，单一结构的教学区、研发区等，在这些区域，单一的人群、单一的职业、在不同程度与其他集团分开，其优点是一种较为合理的规划结构，使相近的功能之间联系紧密，效率也更高，但代价是减少与外界的接触以及更单调乏味的环境。

　　现代主义理念下的“功能分区”与人文主义理念最本质的区别在于其对空间“尺度”的理解与处理上，这里的规模尺度包括空间与人口规模，现代主义对任何规模的空间（城市、区域、建筑等）都进行了严格的分区，讲求空间秩序、纪念性象征性，从单一物质配置出发考虑空间布局，而人文主义则从“人本”出发，更重视人的心理，生理以及人与社会、自然的和谐，并以其为根据来考虑规模尺度，建筑、空间、城市的尺度，建立人对生活环境的归属感，使之符合人性化的需求，在设计中我们尽量使以人文精神为中心的规模尺度得到体现：私密范围空间尺度控制在半径30 米内，步行可达空间考虑在 200 米以内（ 5 分钟步行距离）。

　　山大新校区占地 96.8 公顷，这种大尺度的单一功能土地利用模式本身就是功能主义的一种思维模式，目前大大小小的大学城数以百计，此外在北京大型的居住城区“××城”、“大盘”，名目繁多的开发区等都是现代主义理念主导下的实践，类似大学城的单一功能和巨大的空间尺度镶嵌在城市空间中，切断城市各区域间的联系和交通，与城市机理极不协调；从社会角度来看，大量（分校区）学生长期在与社会隔绝的“象牙塔”里接受教育，影响学生的社会认知和个体的社会化，也增长学生的自闭、自我中心的不健康心理。我们是否能让城市道路穿越，将大学融入到城市社会生活中，使教育真正与人民生活融为一体，这是值得规划设计部门考虑反思的。

（图 11 ）山大校区中心广场施工现场

　　致谢：山东大学景观规划设计工程进行中得到校领导及基建处领导王钧、张敬明、黄吉初、赵龙等同志的大力支持，并参与研究和提供资料，使得实际工程得以基本依照设计图纸进行，仅此感谢。

注释：

 转引自 dominique perrault:the emancipated man.Brigitte David

 山东大学自考www.zikaobaoming.com 2007年本科网上报名进行中